بررسی تاثیر آموزش به شیوه کاوشگری بر مهارت های عملکردی دانشجویان پرستاری در محیط های بالین

نویسندگان:  1،1، 2،  1،3 1- گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران 2- گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران 3- گروه آمار، کمیته تحقیقات تیروئید، دانشگاه علوم پزشکی اراک ، اراک، ایران Journal of Education and Ethics in Nursing, Volume 4, Number 3, Fall 2015 چکیده: مقدمه: با توجه به روند روبه رشد پیچیدگی های مراقبت های بهداشتی نیاز به استفاده از روشهایی است که توانایی تفکر انتقادی، تصمیم گیری و حل مشکلات را در پرستاران ارتقاء دهد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش به شیوه کاوشگری بر رضایتمندی و مهارتهای عملکردی دانشجویان پرستاری در محیط های بالین انجام شد. روش کار: این کارآزمایی بالینی در سال 93 در بخش ICU، بیمارستان ولیعصر اراک انجام شد. تعداد 40 دانشجوی عرصه پرستاری که به روش سرشماری انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه 20 نفره تقسیم شدند. پس از اجرای پیش آزمون دانشجویان گروه کنترل به روش معمول(سنتی) و گروه مداخله به روش کاوشگری به مدت 10 روز تحت آموزش قرار گرفتند. در پایان کارآموزی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. در نهایت داده ها با آزمون آماری تی مستقل و تی زوجی و کای اسکوئر و با استفاده از نرم افزار SPSS.V16 تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها:  نتایج نشان داد، که قبل از انجام مداخله بین دو گروه در مهارتهای بالینی اختلاف معناداری وجود نداشت. اما بعد از انجام مداخله نمرات گروه مداخله در حیطه مهارتهای بالینی شامل تهیه نمونه خون شریانی(0001/0 (P=، اتصال به ونتیلاتور(0001/0 (P=، ساکشن (0001/0 (P=، تغذیه از طریق لوله غذایی(001/0 (P=، و مراقبت از پوست(001/0 (P=، به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. امتیازات رضایتمندی گروه مداخله با میانگین تغییرات 75/12± 76/16 به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل با میانگین تغییرات 51/7±06/10 بود(042/0 .(P=  نتیجه گیری: شیوه آموزشی کاوشگری نسبت به روش معمول باعث افزایش مهارتهای بالینی و رضایتمندی دانشجویان پرستاری می گردد. لذا به نظر می رسد، که این روش آموزشی برای آموزش استدلال بالینی و رویه های عملی روشی موثر و مفید باشد.